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    首頁 > 美國大學院校庫 > 加州理工學院

    California Institute of Technology

    加州理工學院

    加利福尼亞州 | www.caltech.edu

    國家綜合型大學 私立非商業性 四年制

    位于:1200 E California Blvd, Pasadena, California 91125

    電話:(626) 395-6811

    所在州:加利福尼亞州

    卡內基測評:Research Universities (very high research activity)

    錄取比率

    8%

    極低

    嘗試申請該學校的小伙伴的分數

    測試錄取概率

    院校簡介

      加州理工學院(California Institute of Technology),簡稱為Caltech/CIT,全球最頂尖的大學之一,在世界科技界久負盛名,校園位于洛杉磯市區東北郊。學校規模很小(學生總數僅2000人左右),在物理學、化學、航天航空、行星科學、地球科學等領域,加州理工被公認為全美第一。因此,加州理工學院也公認為最典型的精英大學之一。此外,加州理工還被作為CBS美劇《生活大爆炸》的背景地。

      學校概況

      加州理工學院(California Institute of Technology,簡稱 Caltech)創建于1891年,是世界最頂尖的理工類學府之一。加州理工學院只有50.18公頃土地面積且僅培育了兩萬兩千余名學生,卻有33人34次獲得諾貝爾獎。

      這所私立大學的宗旨是”為教育事業、政府及工業發展需要培養富有創造力的科學家和工程師”。加州理工學院的教授和畢業生中有33人34次(鮑林曾兩次獲獎)獲得諾貝爾獎,平均每一千個畢業學生中有一個諾貝爾獎得主,比例為世界大學之冠。加州理工學院僅有2100多名學生和290名教授、副教授 、助理教授,其中有66個國家科學院士、33個國家工程院院士和80個國家藝術科學院院士 ,相當于現今全體教師的 36.7%, 這在全美乃至全球是無校出其右的。

      加州理工學院擁有世界最頂尖的一批科學家,美國《探索》雜志于2008年評選出了美國20位40歲以下的最聰明的科學家,他們被視為各自研究領域的天才,結下了累累碩果,在這20位天才科學家中加州理工學院的教授竟占4席。

      該??蒲性O施先進,有布斯計算中心、Hale天文臺、地震實驗室、Kerckhoff海洋實驗室、Big Bear太陽系觀測站、Palomar天文臺、Owens峽谷射電天文臺、NASA的噴氣推進實驗室(JPL)、環境質量實驗室、新成立的位于夏威夷的亞毫米觀測站、斯坦福線性加速器具中心等。特別值得一提的是噴氣推進實驗室(JPL),在這里科學家們成功實驗設計了人類最早的現代火箭,設計組裝了美國阿波羅登月計劃的太空飛船。半個世紀來JPL參與設計和發射許多有重大意義的太空飛船,比如探索者計劃,水手計劃,伽利略計劃,火星全球探測者,卡西尼惠更斯衛星,斯皮策深空望遠鏡。美國國家航空航天局的噴射推進實驗室也是由加州理工學院管理。

      著名物理學家愛因斯坦、費曼、密立根、蓋爾曼,著名的天文學家哈雷、遺傳學的鼻祖摩爾根、火箭專家馮·卡門都曾執教于此。除了眾多的諾貝爾獎得主之外,畢業于加州理工的著名校友還有英特爾公司的創始人戈登·摩爾,登月宇航員哈里森·施密特,中國導彈專家錢學森等。

      科學是加州理工學院的主題,也成就了許多科學家:愛因斯坦是在這兒放棄了他的“宇宙不變論”而認可了“宇宙擴展論”;物理學家卡爾·安德遜在這里發現了正電子;物理學家戴爾布拉克在這里對病毒的遺傳結構和復制機理做出了重大發現,導致了分子遺傳學的誕生; 物理學家蓋爾曼在這里提出夸克理論;地質化學家派特森在這里推算出現代科學界公認的地球年齡一46億年。還有諾貝爾物理獎得主理查德·費曼、莫利·吉爾曼,諾貝爾化學獎獲得者魯道夫·馬爾克斯(Rudolph Marcus),諾貝爾生物獎的艾德·路易斯(Ed Lewis)等等。前前后后,加州理工學院共出了三十四名諾貝爾獎獲得者,它的學生們的確有權利驕傲。

      學校歷史及創建背景

      現代加州理工California Institute of Technology是自1891年由地方商人和政治家Amos G. Throop在帕薩蒂納創建的一所職業學校發展而來。在1920年該校獲得加州理工學院這個名字以前,該校以Throop大學、Throop工藝學院、和Throop技術學院而知名?!◎寗蛹又堇砉囊凰囆g和手藝的學校成為世界級科學中心的力量源自天文學家George Ellery Hale的先見之明。Hale在于1907年來到巴沙迪那后加入了Throop的校董會,作為威爾遜山天文臺的首任臺長。當時美國的科學研究還處于嬰兒期,Hale看到了在巴沙迪那創建一個正式的工程和自然科學教育的學院的機會。Hale成功的吸引到私人的土地和資金贊助,使得他能夠給學校建立裝備良好的現代實驗室設施。然后他說服了實驗物理學家密立根加入加州理工學院,為將來把學、校建設成為科學技術的中心奠定了基礎。

      1917年,Hale雇了建筑設計師Bertram Goodhue來制作一個22英畝(89,000 m2;)的校園的總設計圖。Goodhue構想了校園的整體布置并設計了物理樓,Dabney廳,和其他一些建筑,他在其中尋求和當地氣候、學校的特色、以及Hale的教育哲學的一致性。Goodhue為加州理工作的設計也受到南加州傳統的西班牙使團建筑結構的影響。

      在Hale、 Noyes、和密立根的帶領下,(并在南加州經濟繁榮的促進下),加州理工學院California Institute of Technology的聲譽在1920年代得以迅速提升。1923年,密立根榮獲諾貝爾物理學獎。1925年,學校設立地質學系并雇了William Bennett Munro,哈佛大學的歷史、政治、和經濟學學院的主席,來創立加州理工的人文和社會科學學院。1928年,生物學院在Thomas Hunt Morgan的領導下創立,他是美國最出色的生物學家,并是染色體的發現者之一。1926年,航空術研究生院創立,它最后吸引到了馮·卡門(Theodore von Kármán),他后來為噴氣推進實驗室的創立作出了貢獻,并且奠定了加州理工作為火箭科學的前沿中心之一的地位。1928年,帕洛瑪天文臺開始建造。

      密立根在1921年到1945年擔任\"執行委員會主席\" (相當于加州理工校長),其影響力之大以至于學校有時被稱為\"密立根的學校\"。在1950年代,1960年代,和1970年代,加州理工以兩名很可能稱得上當時最偉大的理論粒子物理學家所在的學校而聞名:蓋爾曼和費曼。蓋爾曼和費曼都因他們的工作榮獲諾貝爾獎,該工作對于粒子物理所謂 \"標準模型\"的建立有主要貢獻。費曼也在物理圈子外作為一個出色的教師和一個富于反傳統色彩的人物而出名。

      學院

      生物科學學院、工程與應用科學學院、化學與化學工程學院、地質學與行星科學學院、物理學、數學與天文科學學院、人文與社會科學學院。

      研究中心

      紅外線過程分析研究中心(IPAC)、天文學研究中心、材料過程模擬研究中心(MSC)、高級計算研究中心(CACR)、工業關系研究中心、計算機資源研究中心、計算機科學部、生物工程學部、分子科學實驗室、噴氣推進實驗室(JPL)等科研機構。

      學術成就

      加州理工學院在20世紀的學術成就簡要羅列如下:20-30年代,地質學家伍德發明了地震儀,物理學家里查和數學家伽坦堡發明了里氏地震強度等級(the Richter Scale)。他們把地震學發展成為一門國際性學科;

      30年代,鮑林進行有關化學鍵性質的研究,奠定分子生物學的基礎。1954年獲得諾貝爾化學獎(1962年再獲得和平獎);

      40年代,物理學家戴爾布拉克對病毒的遺傳結構和復制機理做出了重大發現,導致了分子遺傳學的誕生。

      1969年獲得諾貝爾醫學(及生理學)獎;

      1948年,加州理工學院的科學家首次勘測了北半球所能觀測的北半球所能觀測的整個星空,發現了數以千計的新屋及星系、彗星,并繪制了天圖。這本天文圖譜至今被全世界的天文學家奉為圭臬。1964年,天文學家施密特在加州理工學院發現了類星體(quasars);

      1953年,地球化學家派特森推算出現代科學界公認的地球年齡一-46億年。他獲得世界環境科學最高-一泰勒獎(Tyler Price);

      60年代,物理學家蓋爾曼提出夸克理論。1969年獲得諾貝爾物理學獎;

      60年代,羅杰·斯佩里發現大腦兩半球各司不同的職能:左半球主管語言(Vebal thinking and language),右半球主管形象思維(spatial-visual thought)。1981年獲得諾貝爾醫學或生理學獎;

      1986年,生物學家胡德發明了脫氧核糖核酸序列分析器(DNA Sequemtor)。為止到2013年人類基因項目主要依靠這種儀器來解析基因序列;

      在1980-1990年間,加州理工學院的教授平均每人在一流自然科學期刊上發表3.36篇論文。排名第二的斯坦福大學為1.21篇,僅及前者的1/3;

      1999年10月,執教于Caltech的艾哈伍德·澤維爾教授獲得諾貝爾化學獎。

      \"如果說加州理工學院在美國高等教育史上不占什么重要地位的話,那么它在世界現代科技史上的地位則沒有幾所大學能夠望其項背。\"學者的評論表明加州理工學院學術地位的無與倫比。的確,從世界上最大的光學天文望遠鏡,到連接原子之間的作用力;從地震學到分子生物學;從夸克理論到太空探索,加州理工學院的科學家所起的作用都是很難被他人取代的。

      辦學風格

      加州理工學院建校以來,逐漸形成的良好校風和特色文化是其成為世界一流大學的根本保證。這包括學生刻苦學習,互相扶持,充滿學術自由的學風;科學研究上講究多學科交叉,研討和充分自由交流的研究風氣;追求質量,精益求精的管理文化;整個校園充滿追求科學真理、獻身科學的學術風氣等。

      學習壓力

      加州理工學院每年只招收800名左右本科生,但能拿到學士學位的不過600多人,平均每年都要淘汰200名左右的后位學生,其中不乏世界各國的優秀學子。研究生、博士生也有類似的苛刻淘汰比例。多少年來,這所學校出來的都是尖子中的尖子,名校的聲望就這樣確立的。在加州理工學院上課是一件艱苦的事,“壓力”就是加州理工學院的代名詞。這里的學業負擔之重,學習節奏之緊,分量之多,很少有其他的大學能趕得上。為此一度令每一年級20%的學生因種種原因畢不了業——或是輟學,或是轉走。能夠在這里留下來的學生們,都是出了名的“工作狂”。他們平均每個星期學習50小時,每個人在畢業前都必須修滿486小時的課程,也就是說,平均每個學期有5門課,1年3個學期共修15門課——大部分人甚至比這更多。另外,所有的學生都必須上5門物理課,2門化學、2門數學、1門生物,1門天文或是地質,還要上兩門實驗課。

      在加州理工學院,一個人想完成所有功課是根本不可能的,因此,“集體做題”不但常見而且非常必要,整夜不睡地做題也是家常便飯。因此有學生說,我最恨的事就是解題才解到一半,就發現太陽已經升起來了。然而,學校對于每一年的新生,還是應該算是“仁慈”的。新生們第一年上的課都不給以字母表示的成績,只給打“通過”或“不通過”,這無疑是校方盡力想給學生們緩解點壓力的結果。于是,新生們在完全跟上加州理工學院“讓人喘不過氣”的節奏之前,有1年的適應時間。

      學院機構

      加州工學院由董事會作為最高權力機構,加州理工學院校長由董事會選舉產生。董事會現有主席1人,副主席3人,董事60人。除校長外,還有6位副校長,分管教學和科研(兼教務長)、噴氣推進實驗室、學生事務、企業和財政、公共關系、天文學設施等6個方面。教務長和副教務長直接領導校內進行教學和基礎研究的6個學部和 1個研究所,各學部設主任1名,所設所長1名。這6個學部和一個研究所是:生物學部,化學與化學工程學部,工程與應用科學學部,地質與行星科學學部,人文學科與社會科學學部,物理學、數學與天文學部,貝克曼研究所(研究生物和化學相互關聯的一些課題)。董事會下設執行、審計、預算、房地產、投資、噴氣推進實驗室、提名等7個委員會。學校行政下設20個委員會(成員大多是兼職)。學生事務辦公室是校內最大的“機關”,負責本科生和研究生的招生、注冊、經濟資助、體育、職業輔導等事宜。學校還設有教授會,內分22個委員會。

      圖書館

      加州理工學院圖書館系統包括五個分館,共訂閱了超過2228種紙質期刊和2959種電子期刊,有70多萬冊藏書,以及豐富的技術報告、政府文獻和地圖資料。五個分館分別是密立根圖書館、謝爾曼圖書館、達布尼圖書館、天體物理圖書館和地質行星科學圖書館。其中密立根圖書館和謝爾曼圖書館是最重要的兩個。整個圖書館系統的工作人員共41人,其中專業館員14人。 密立根圖書館:規模最大,是學校的中心圖書館,其館舍也是全校最高的建筑,圖書館管理、館際互借、文獻傳遞服務都集中在這里。它主要收藏生物、化學、數學、物理學科的文獻資料,以及人文社會科學期刊、政府文獻、美國歷史和社會科學專著,還收藏縮微資料。

      謝爾曼圖書館:主要收藏工程及應用學科的文獻資料,包括環境科學、計算機科學、化學工程、航空技術、機械工程、應用物理和應用數學等方面。

      達布尼圖書館:這是加州理工學院一個以收藏人文社會科學見長的圖書館,它位于達布尼大樓的一層。

      主要收藏文學、藝術、哲學、歐洲史、亞洲史、古代歷史專著等,以及音樂CD。

      天體物理圖書館:位于羅賓遜大樓,即加州理工學院天文學系所在地。這個圖書館主要為天文學家、天文儀器設計者、相關專業人員和學生進行光學、微波、x射線、伽瑪射線、宇宙光、紅外線、理論天文學等方面的研究提供文獻支撐。該圖書館還為更專業的天文臺圖書室提供文獻支持。

      地質行星科學圖書館:主要收藏地球與行星地質學、地球物理、地球化學、地震學、古生物學領域的資料,尤其在加州、美國西部以及北美洲相關地質資料收藏方面更是獨具優勢。該館不僅藏有大量的美國國家地質勘探調查報告和加州礦藏地質分布報告,同時還收藏與國家地質調查相關的出版物以及經過篩選的國外調查報告。該館的特殊館藏有:西北美洲的地質實地考察旅行指南(重點是位于太平洋和落基山脈之間的區域);美國地質勘探局關于美國西部地形圖、加州地形地貌圖的公開報告;加州理工學院地質學及行星學系的學位論文。

      校園環境

      學校并沒有多么亮眼的建筑,少了一點文科學院的浪漫與優雅,但是在科學領域要的是嚴肅和實事求是的精神,只是游走在校園內,無法真正體會到這所學校的價值,外科系的學生也體會不到那些設備的先進??粗幸恍┤A人學生在校園里經過,覺得中國人是無處不在,而且在各個領域都有所涉獵,無論是多么難申請的學校,總有華人學生的身影。

      加州理工學院建校以來,逐漸形成的良好校風和特色文化是其成為世界一流大學的根本保證。這包括學生刻苦學習,互相扶持,充滿學術自由的學風;科學研究上講究多學科交叉,研討和充分自由交流的研究風氣;追求質量,精益求精的管理文化;整個校園充滿追求科學真理、獻身科學的學術風氣等。

      趣聞成就斐然

      加州理工學院出了三十四個諾貝爾獎得主,許多學者歸功于學校研究設備相當先進和齊全。

      二成學生不能畢業

      論及在加州理工學院上課是何等艱苦的一件事,真可謂無人不知、無人不曉:“壓力”就是加州理工學院的代名詞,這里的學業負擔之重,學習節奏之緊,分量之多,很少有其它的大學能趕得上。一位學生說:“除非你想當科學家或是工程師,不然千萬不要到這兒來上學?!痹谀霞又菝髅臓N爛的陽光中,迪斯尼、好萊塢等娛樂勝地以及洛杉磯近在咫尺,竟有加州理工學院的學生四年都沒邁出過他們一百二十四英畝的校園一步,你相信嗎?這里令不少為即將升學而前來觀光的高中應屆畢業生目瞪口呆,望而卻步,也一度令每一年級百分之二十的學生因種種原因畢不了業——或是輟學,或是轉走。

      留在這里的學生們則是出了名的“工作狂”,平均一個星期學習五十個小時,畢業前必須修滿四百八十六小時的課程,也就是平均每個學期五門課,一年三個學期共修十五門課——大部分人甚至比這還多。學院將每一年分成三個學期(trimester)。所有的學生都必須上五門物理課,二門化學、兩門數學、一門生物,一門天文或是地質,另外,還要上兩門實驗課。在這里,幾乎人人抱著一種“不管教授們給我們布置什么難題都能完成”的豁出去了的態度。

      加州理工與麻省理工的異同

      常有人把加州理工學院跟麻省理工學院作比較。加州理工學院比MIT晚建三十年,一八九一年才建校,規模也小得多。MIT有四千五百多人的本科生隊伍,再加上研究生,校園里有將近一萬名學子。而在加州理工學院呢,本科生人數不到一千人,加上研究生也不過兩千來人,在規模上,這是一所小學校;從環境來講,這里風景秀麗,校園內點綴著荷花池、橄欖樹,比起MIT工廠廠房似的建筑確實是大勝一籌。由于人數少,加州理工的人均研究資金、人均發表論文、人均引用以及人均諾貝爾獎數均遠遠高出麻省理工。師生比為1:3,麻省理工僅為1:6。

      加州理工學院的學生對他們東北部的競爭者們一向表現得“不屑一顧”。比起來,麻省理工學院還算是注重人文社會科學與科學技術二者相結合的教育方針,在加州理工學院這邊看起來是“膽小鬼”的把戲?!拔覀兪恰砉W院’,科學是這兒的主題?!币粋€學生加重語氣說。

      當然了,加州理工學院的學生也不會對人文一竅不通,他們也得上十二門人文或社會科學方面的課程,一般是每個學期一門。

      這里的確是科學至上。多少著名的物理學家、化學家都在加州理工學院做出震動科學界的發現。物理學家卡爾·安德遜在這里發現了陽電子;也是在這里,性格外向、詼諧幽默的諾貝爾物理學獎得主費曼(R.P.Feynman)幾十年如一日地授課,成為學生們最崇拜的教授之一。諾貝爾物理獎獲得者莫利·吉爾曼(Murry Gellmann),和一九九七年剛剛榮膺諾貝爾生物獎的艾德·路易斯(Ed Lewis)。前前后后,加州理工學院共出了三十四名諾貝爾獎獲得者。它的學生們的確有權利驕傲。

      連新生都有機會搞研究

      有學生抱怨加州理工學院的教授大都是來這里搞研究,對教學并不十分感興趣?!敖淌诟鷮W生們的距離似乎遠了點?!辈贿^,在加州理工學院所有的課程都由教授來教,這可不是美國每所大學都能做到的。而且上加州理工學院的學生本來對研究就有濃厚的興趣,在這里,“連新生都有機會搞研究”,學習不一定要拘泥在課堂上。加州理工學院有美國大學中最現代化的實驗室,有蓋克望遠鏡——世界上最大的天文望遠鏡,還有全美國最高的電腦/人的比例。

      使加州理工學院最出名的系是物理,直到今天這個系還吸引著全國各地的物理高材生趨之若鶩。工程尤其是電子工程,以及化學、生物、植物學、天文和地質,都非常引人注目。夏天,一百八十個本科生有機會得到一筆獎學金與教授一起開展研究,百分之二十的人甚至有機會在專業的科技雜志上發表他們的研究成果。

      哪有時間來敵視別人

      學生們說他們最喜歡加州理工學院的人際關系的和諧:互相信任,互相照顧。在這個小社區里,盡管壓力很大,學生之間卻并不競爭得你死我活,反而互施援手。在這里也有很出名的“榮譽規章”(Honor Code),由學生們來共同監督執行。高年級的學生們盡管有可以打開每間宿舍的鑰匙,卻極少發生偷竊事件。放在冰箱里的食品,每個人都拿得到,卻一連幾天都不會有人去動它。最重要的還是學術道德:“如果教授發下來拿回家作的考試卷,絕不會有人作弊。題目該三小時做完,就不會有人超時一分鐘?!痹谛?,各族裔——的關系也處得極好,一個學生解釋說:“哪里會有時間來敵視別人?”

      在繁重的學習壓力下,加州理工學院的學生們幾乎沒有時間想任何其它的事。在校園里開始的文化活動不多,周末大部分人都在宿舍里埋頭苦讀。與麻省理工學院的一點最大的不同就是這里沒有種類繁多的俱樂部、體育隊,連橄欖球隊都沒有——“當你學得昏天黑地的時候,其它一切都不那么重要了?!?/p>

      “逃學日”的聰明才智

      在課堂上面對老師時,學生們規規矩矩,但他們在“逃學日”搞起惡作劇來,令人啼笑皆非。

      正如其它學府的青春學子,這里的學生們開起玩笑也是花樣翻新,一年一度的“逃學日”就是學生們大顯身手的好機會:在這一天,四年級學生們把自己的宿舍用電纜、鋼筋甚至電腦密碼封鎖起來,只留下一些蛛絲馬跡暗示怎樣開門,然后就全體撤出學校,留下低年級學生們在這里苦思冥想一整天(從早上八點到下午五點)如何進門,獲得“戰利品”——四年級學生留下的食品。

      其實,美國許多大學都有不同名稱的“逃學日”,一般在春天,一群即將畢業的四年級學生選定一天,丟下課程和面對空蕩蕩的教室而苦笑的教授,結伴到附近的海灘、公園去玩。只是在加州理工學院,喜歡搗亂的低年級學生們經常趁高年級學生們不在時潛入他們的宿舍房間,把家具調個位置呀,把一輛舊老爺車開到床邊呀,甚至把屋里所有的東西都統統搬走,連地板都不剩下!

      道高一尺,魔高一丈。四年級學生們采取“反破壞行動”,他們在臨走之前把書架或是床挪到門邊讓想破壞的人打不開門,然后從窗戶跳出去。于是,一個絞盡腦汁硬要進門,一個絞盡腦汁不讓進門,漸漸的,這場每年必有的戰爭越鬧越大,常常讓雙方都筋疲力盡卻樂不可支。五十年代時,光是家具都不頂用了,四年級學生們開始造銀行保險箱式的障礙物——鋼筋呀,幾噸重的水泥,定時的鐘,和厚厚的鐵板之類的保護裝置都出現了。而低年級學生們呢,也開始運用各種“重量級”的物件:電鋸子,搬運機,手持式鑿巖機都派上了用場。有人說:如果人和其它動物的區別就在于人能運用工具的話,那么加州理工學院的學生與其他人的分別,就在于他們總是能迅速地找到并且運用這些工具??傊?,為了開房間,他們可以不擇手段——在墻上鑿一個洞呀,在天花板上開一個天窗呀。反正,校方不成文的規矩是:誰搞的破壞,誰就得負責出錢把房間維修得與原來一樣。

      與中國的歷史淵源

      20世紀中國科學技術方面的大師,例如物理學泰斗周培源教授,遺傳學家談家楨教授,都曾經在加州理工學院求學并且獲得博士學位;享譽海內外的著名近代力學,應用數學奠基人錢偉長院士,曾在在加州理工學院隨馮卡門教授做過博士后研究。

      在中國科學家中,加州理工學院著名校友有錢學森。錢學森于1934年從交通大學機械工程系,考取清華大學公費留美學生,先后在麻省理工學院和加州理工學院航空工程系學習,獲碩士及航空博士、數學博士學位;1938年起,錢學森擔任理工航空系講員、講師、副教授、教授,并在校內的“噴氣推進實驗室”任主任、教授。1955年錢學森回國,為中國航空航天事業的創建和發展做出了不可磨滅的貢獻。

      錢偉長,完成在清華大學物理系,加拿大多倫多大學應用數學系學習,并獲博士學位后。1942年至46 年任美國加州理工學院噴射推進研究所總工程師,師從世界導彈之父馮.卡門,從事博士后科學研究,并發表了世界上第一篇關于奇異攝動的理論,被國際上公認該領域的奠基人??谷諔馉巹倮?,他以“久離家園、懷念親人”為由,取得回國權。1946年5月從洛杉磯搭貨輪返上海,8月初又從上海搭輪船經秦皇島回到北京清華園,擔任清華大學機械系教授,兼北京大學、燕京大學教授。1948年受錢學森之邀準備去美國噴射推進研究所工作,但終因其拒絕放棄中國忠于美國,未獲得簽證未成行,期間他參與創建北京大學力學系——開創了中國大學里第一個力學專業;出版中國第一本《彈性力學》專著,開設了中國第一個力學研究班和力學師資培養班,該班學員大多成為中國從事力學研究和學的領軍人物,為中國的機械工業、土木建筑、航空航天和軍工事業建立了不朽的功勛,被公認為中國近代力學之父。

      周培源,1924年秋從清華畢業后即被送往美國芝加哥大學數理系學習。1927年春入加州理工學院攻讀研究生,做相對論方面的研究,于1928年春獲理學博士學位,并獲得了該校的最高榮譽獎。周培源是中國科技界的卓越領導人之一,近代力學事業的奠基人之一。

      談家楨,1930年進燕京大學在李汝祺教授門下攻讀碩士學位,1934年夏赴美國加州理工學院摩爾根實驗室,師從摩爾根及助手杜布贊斯基。1936年獲哲學博士學位后留校任博士后研究助理。談家楨從事遺傳學教學和研究50多年,是國際上享有盛譽的著名遺傳學家。

      其他的還有中國著名的科學家如趙忠堯、孟昭英、胡寧、郭永懷、唐有祺、鄭哲敏等都是加州理工學院的校友。

      在美國的時候,錢偉長、錢學森、郭永懷這幾個人常說,將來我們一定要回去辦一個比美國加州理工學院還要好的大學,讓美國人到中國來留學,這個一直是纏繞在他們這批老科學家心中的一個夢想。

    2014-2015學雜費明細

    $49908 學費

    +

    $1323 書本費

    +

    $14796 學校住宿

    +

    $2874 其他開銷

    =

    $68901 總額

    US NEWS

    #10

    美國國家綜合型大學排名

    僅供參考

         Application Essay Character/Personal Qualities Recommendations Rigor of secondary school record Standardized Test Scores

    比較有用

         Academic GPA Class Rank Extracurricular Activities

    來自學校的信息

        High school preparation and record (particularly in math and science), test scores, extracurricular activities (science and non-science-related), counselors' and teachers' recommendations, and demonstrated interest in math and science are major considerations within a holistic admissions approach. 高中預備課程和記錄(特別是數學和科學)、考試成績、課外活動(理科和非理工),教導員或教師推薦以及對于數學和科學興趣的表現在整體招生中是最主要考慮的因素。

    非常重要

         Application Essay Character/Personal Qualities Recommendations Rigor of secondary school record Standardized Test Scores

    校情概況

    住宿

    Yes

    學校是否提供住宿

    在校生

    2,240

    學?,F有學生總數

    本科生

    979

    學?,F有本科生總數

    生師比

    3 to 1

    學校平均教師與學生比例

    亞洲學生

    43%

    亞洲裔學生所占比例

    錄取分數

    SAT

    2210-2390

    SAT總成績

    SAT閱讀 SAT寫作 770-800 SAT數學

    非常高

    ACT

    33-35

    ACT平均成績

    34-36 ACT英語 ACT寫作 35-36 ACT數學

    非常高

    GPA

    3.7

    GPA為4.0滿分制

    非常高

    TOEFL

    100

    學校平均托福成績要求

    一般

    IELTS

    not accepted

    學校平均雅思成績要求

    極低
    熱門專業

    Biological and Biomedical Sciences

    Mathematics and Statistics

    Computer and Information Sciences and Support Services

    Engineering

    Physical Sciences

    國際校友如何給這所學校打分

    聲譽

    9.2

    代表學校的國際知名度

    網絡

    8.4

    代表校園內的網絡速度

    機遇

    8.4

    代表畢業生就業程度

    校園

    9

    代表校園環境狀況

    社交

    9.2

    代表學生社團及活動情況

    位置

    8.4

    代表學校的地理位置與環境

    食物

    5

    代表學校餐飲水平

    圖書館

    9

    代表學校圖書館藏書及設施水平

    俱樂部

    5.6

    代表學校俱樂部數量與水平

    幸福感

    7.8

    代表學生在學校的快樂程度

    體育社團

    9

    • 棒球
    • 籃球
    • 擊劍
    • 游泳與跳水
    • 網球
    • 田徑,室外
    • 田徑,X-Country
    • 排球
    • 水球
    院校美圖
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